“孔融让梨”的故事大家都清楚，讲的是孔融小时候将大梨让给哥哥、弟弟，而留给自己一个小梨。爸爸夸奖他：真是一个好孩子！
无独有偶，在网上看到一则故事：有记者采访了一位白宫成功人士。在小时侯妈妈给哥哥弟弟们分苹果时是这样安排的：你们哥几个去干活去，谁干得家务活儿好，谁能得到大苹果！这使得他们明白了一个道理：想得到最好的，需要付出更多的努力！
通过中西方这两则故事的对比让我们发现了文化的差异，这种差异也对孩子的成长产生很大的影响。
从中我们也能发现，西方那则故事更符合人的本性，因为每个人在心底的真实想法都是“想要大个儿的”。
“孔融让梨”则是教给孩子压制自身欲望，从而达到和谐的目的。我们清楚，违反规律或本性的事物可能会在个别人或者少数情况下有效，但是无法持久和普及：你让孩子让一次可以，如果让孩子次次让，估计就得付出很大的教育精力和成本了；“让梨”这事在孔融一个人身上可以，但是要想让孩子们通过学这课文都能做到，估计也是很难。
相信很多成年人也都有这样的体验，“过于压制自身合理欲望”是非常痛苦的事，让孩子从小就“压制合理欲望”，就会对其心理产生不利的导向，从而影响其健康成长。
我向来认为，在家庭教育中让孩子能够“真实表达自己”非常重要。因为，只有孩子能真实的说出自己的想法、看法，家长才能有的放矢地进行引导、教育。对于孩子正确想法的要鼓励，对于不正确的要及时纠正。
如果孩子养成“不表达自己真实想法”的习惯，遇到啥事要么不说、要么言不由衷，才是最危险的。因为，家长再了解孩子也不是孩子肚里的蛔虫，不清楚孩子的想法也就无法及时发现问题的苗头，尽早纠正不正确的行为。
我们看到，一些在大学出现极端行为的孩子大都属于这类，你不知道他在想什么，等发现了，极端事件已经发生无可挽回！
像“孔融让梨”这样一些故事还出现在小学课本中，其初衷也是好意。但是，不是所有的好意都能有好的结果。作为家长来说，在孩子学到“孔融让梨”这篇课文时，不妨将那则“分苹果”的故事讲他听，让孩子自己通过对比来选择出最佳答案！
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